2013-03-15 14:41:08 关键词:国培,软件设计,教育资源 毕业设计 贵阳网站建设

“国培”让我成为教育“黑客”

来源: 百优资源网 作者:管理员

核心提示:国培是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目。是广大中小学教师提高教学水平的重要培训项目。本站为了丰富教学资源内容,让百优资源网内容成精品,本站会发布贵阳软件设计、贵阳网站建设、毕业设计等相关原创资源。本文是“国培”让我成为教育“黑客”。请读者继续往下读。
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“国培”让我成为教育“黑客”
向XXX玺


    自去年我在网上知道我国开始提出国家级培训政策时候起,我就在想:“要是我们也进行一次国家级培训多好啊!”我等待着,日子在一天天等待中消逝。今年金秋九月,我突然接到“国培”的通知,我欣喜若狂,飞奔到办公室,打开电脑,查询有关“国培”的每个细节。知道了“国培计划”是“中小学教师国家级培训计划”的简称,“国培是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目”。我暗自祈祷命运之神是彼此眷顾我,让我有如此珍贵的机会参与“国培学习”,这样的机会对我来说无疑是“雪中送炭”。心中的理想、激情顿时被撞开,我暗下定决心:“我一定要珍惜这来之不易的机会,我要成为一名教育‘黑客’”。

    “教育黑客”? 我惊讶自己哪里冒出的新名词。一次与朋友聊天,谈及“黑客”,缘起对“黑客”的了解。黑客(hacker)源于英语词hack,意为“劈,砍”,引申为“辟出,开辟”,对“黑客”的定义众说纷纭,褒贬不一。最初,“黑客”(hacker)是一个褒义词,在牛津字典中,“hacker”是用来形容那些热衷于解决问题、克服限制的人的。日本出版的《新黑客字典》把黑客定义为:“喜欢探索软件程序奥秘、并从中增长了其个人才干的人。他们不像绝大多数电脑使用者,只规规矩矩地了解别人指定了解的狭小部分知识。”现在通常的含义是“电脑捣乱分子”(也称“骇客”)。“黑客”作为独特的文化符号,有自己的文化与行动模式,有其独特的技术、学习、共享、自由、奉献、法律等彼此关联的规范秩序,并且也存在文化的冲突与融合。在此我不去探讨黑客、骇客、红客、白帽、黑帽之争;不去探讨技术精英、技术罪犯、财富强盗等悖论式状态;不去探讨苹果计算机的创始人史蒂文.乔布斯和伍兹尼亚克曾经的“电话飞客”历程;不去探讨比尔.盖茨怎样通过软件设计技术非法控制CDC公司(控制数据公司)的计算机;不去探讨被公认为世界“头号电脑黑客”的天才少年凯文.米特尼克的黑客生涯。我只想说:“黑客探索出的学习规则与实践模式都值得我学习!”

    就像“黑客”要面临硬件、系统和软件设计语言的更新换代一样,在基础教育质量要求不断提高的今天,传统的独立教师培训体系的正面临瓦解,地市级教育学院走入历史;“雇佣兵”式的培训者、“福利”式的受训者、“旅游”式的培训项目、“预设”式的培训课程、“单一”式的培训评价等培训体系将面临变革。“国培计划”是现代教师培训体系重建和教育体制改革的成果,不但提高了中小学教师整体素质,重点支持了中西部农村教师培训,推进均衡发展、促进基础教育改革,提高了教育质量,而且发挥了示范引领作用,开发了教师培训优质资源,促进高等师范院校改革。当前,随着社会的发展,独生子女、农村留守儿童、网瘾学生等等问题的出现,要求教师必须提高基本专业素养和认知能力,必须改善教师行为习惯,必须提升教师教育教学实践能力。“国培计划”是新时代的新产物,我们则是时代的幸运儿。“国培计划”给我们教师带来了“福音”。

    再隐蔽的漏洞都会被修补,再精深的黑客都需要不断学习。像枯木遇到甘露,在“国培”的日子里,我像一个充满好奇心的初学“黑客”,在知识的海洋里遨游。每天沉浸于网络课堂之中,陶醉在文字、音频、视频之间,聆听专家讲座,感受名家风采,交流学习经验,向专家求教、与同行交流,写研修日志,提交课后作业。忙得不亦乐乎。

     感谢“国培”,解我饥渴;感谢“黑客”,给我良方!

     黑客的自导式学习(Self-Directed  Learning,SDL)模式让我在“国培”的道路上拓展知识。通过“国培”环境,在学好指定课程之余,我突破了“国培”课程科目的限制,我根据自己的爱好设定好学习目标,分析学习内容,获取学习资源,制定学习计划。或跟同事学,或自学,使我学到自己专业之外的知识,吸取精华,学习教学方法的迁移,将其它专业的教授方法引到本专业之中。兴趣是最好的老师,Linux创使人李纳斯托沃兹不也是出于好奇心学习软件设计编程技术,先是编写测试处理器程序,然后编写网络新闻组阅读器,最后才想开发一个完整的操作系统吗?

    黑客们非常注重理论和实践的结合,启示我在教学过程中要重视理论课和实践课的训练。黑客们为了不触犯法律,开发了“黑客战争游戏”(Hacker War Games),提供了一个合法的、与大多数主机软件系统无异的实战环境供黑客互相学习、交流和锻炼。“国培计划”普遍地关注到了实践问题,也就是通过开展公共课活动,让授课教师和授训教师都进行了双向互动的培训实践活动。 “国培”要示范引领,要促进教学改革创新,丰富教育资源内容,必须理论结合实践,开展探究、活动等教学形式,并把讲座中的理论或从项目理论基础中参透的思想转变成为课堂行为,从而实现“国培计划”所赋予的真正从理论转化为实践的价值。

    黑客学习模式的实时性与交互性启示我要学会“当学生”,多问、多学习。黑客们向QQ群、虚拟学习环境询问疑惑,访友拜师,获得及时的文字、语音、远程协助等帮助。黑客的学习模式还是一种协作式学习过程,在黑客网站建设和黑客论坛中,所有黑客一起相互交流软件设计和网站建设学习经验,打破常规,通过这种集体协作学习的方式大大提高学习效率。传统模式的培训,我们教师常常陷入无处解疑的困境,“国培”提供了一个实时交互平台,“国培”是我的“良师”,专家、学者实时帮我答疑解惑!我想,要是有专家、学者组建QQ群,在非培训期间也能实时交流多好啊!让我们在虚拟社区中提问,让我们每一个“教师”都成为“专家”,都可以对别人的课件提意见,发表看法,既深化了自己的知识结构,又帮助了他人。

    黑客们的评价管理模式启示:要组织建立一些集优质精品教育资源于一体的“教师虚拟社区”。黑客社区对黑客来说是一个普及化的网络学院,通过共享软件设计资料,不断扩展充实这些网站设计资源,加上讨论与开发新的软件设计项目,并通过开发竞争性的资料版本,由自行组合的评审者群体在竞争性的版本之间做出选择。这样,通过提问题、质疑问题、提出解决方案的集体过程达到资料的评价和知识的进化。“国培”摆脱了隔离式的考试,通过作业评优等方式,不同教师可以从别人的见解中获益,且可以对发表的作业提出意见。如果成立一个“教师虚拟社区”,任何老师都可以上传教育资源,任何老师都可以下载修改,添加新见解,这无疑是提高优质教育资源课件的最佳途径。

    “国培”将止,学习不止。呼吁我们每个教师都向“黑客”学习,深谙教育理论,优化教育资源,实践“国培”价值,打破专业和课程科目的局限,开展自导式学习,教学过程中要重视理论课和实践课的训练,还要多加入一些教师QQ群、教师虚拟社区进行实时协作学习,让我们每个教师都成为“教育黑客”。

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